為學習貫徹習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時重要講話精神,教育部政務新媒體推出“教育強國大家談”專欄,深入學習習近平總書記的重要講話精神,深刻領悟其中所蘊含的道理學理哲理,努力回答教育強國建設的重大理論和實踐問題,為加快建設教育強國提供理論支撐與智力支持。一起來看3位專家的觀點——
習近平總書記對教育強國建設提出“以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑”的要求,構建中國自主知識體系是教育強國建設的實踐抓手和重要先手棋。
目前,建構中國自主知識體系已經(jīng)進入重要戰(zhàn)略發(fā)展階段,需要加強自主創(chuàng)新,拓展自主知識體系建設范疇,從貢獻力、服務力、支撐力和國際競爭力四個維度切實服務好教育強國建設。
一是聚焦時代發(fā)展需要,提升教育的貢獻力建設。緊緊圍繞中國式現(xiàn)代化開展自主知識體系創(chuàng)新,回應中國式現(xiàn)代化建設的知識需求。
二是聚焦中國具體實際,提升教育的服務力建設。聚焦國計民生中的重要課題,以自主知識體系建設概括、凝練、解釋中國實踐,傳播中國聲音,展現(xiàn)中國氣派,引領未來發(fā)展。
三是推進改革創(chuàng)新,提升教育的支撐力建設。通過創(chuàng)新學科知識體系,帶動社會經(jīng)濟、文化成果、知識水平的不斷升級;建設高質(zhì)量的跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,增強創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。
四是加強國際交流合作,提升教育的國際競爭力建設水平。以開放包容的姿態(tài),積極參與國際學術交流和知識創(chuàng)新項目,增加國際影響力和參與度。
習近平總書記關于建設教育強國的重要論述,深刻闡明了樹立文化自信和建設教育強國之間的辯證關系。建設教育強國必須樹立文化自信,樹立并堅定文化自信是建設教育強國的一個必要條件。
樹立建設教育強國的文化自信,具有深刻的歷史邏輯、現(xiàn)實邏輯和價值邏輯。樹立教育強國建設的文化自信,是建設中國特色社會主義教育強國的本質(zhì)要求,是服務于中國式現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興歷史使命的,是堅定“四個自信”在教育事業(yè)發(fā)展中的生動體現(xiàn)。
樹立和堅定建設教育強國的文化自信,要喚醒文化自覺,開展文化自省,促進文化自強,增強文化擔當。文化自覺是文化自信的基礎,要深刻認識建設教育強國的深厚文化土壤和磅礴文化力量。文化自省是文化自信的一種表現(xiàn)和要求,要對影響教育強國建設的消極和負面文化進行批判性反思。文化自強是文化自信的根本表征,教育強國建設要自覺做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展,傳承好在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化。文化擔當是文化自信的必然要求,教育強國建設要大力弘揚文化擔當精神,做好古今貫通、中外融通和守正創(chuàng)新的工作,深刻總結(jié)教育現(xiàn)代化和教育強國建設的中國經(jīng)驗,以教育文明再造服務中華現(xiàn)代文明新格局、貢獻人類文明新形態(tài)。
習近平總書記強調(diào),要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設高質(zhì)量教育體系。
高質(zhì)量教育體系是建設教育強國的奠基工程,是一個根本性、戰(zhàn)略性問題。
一要以中國式現(xiàn)代化指導高質(zhì)量教育體系建設。中國式現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。高質(zhì)量教育體系是解決新時代人的現(xiàn)代化問題與實現(xiàn)人的全面發(fā)展的體系基礎。要重點加快人才培養(yǎng)的前瞻性戰(zhàn)略布局,全面提升人力資源開發(fā)水平。
二要系統(tǒng)優(yōu)化教育結(jié)構體系,建設“幼有所育、學有所教”覆蓋全民的終身教育體系。
三要把高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系建設作為高質(zhì)量教育體系建設的基礎工程。努力構建全面培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。全面布局大中小幼一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,把情感態(tài)度價值觀教育置于人才培養(yǎng)中的核心、首要、引領性位置,建設中國特色實踐性人才培養(yǎng)體系。
四要以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機,把數(shù)字化提升到本體論和方法論層面來指導建設新型教育體系。正視數(shù)字文明時代世界觀與方法論的變化,正視萬物互聯(lián)條件下教育與學習實踐的變化,把數(shù)字技術的體系化發(fā)展及其對于社會結(jié)構、經(jīng)濟結(jié)構、人類活動結(jié)構的深遠影響及時反映到教育結(jié)構體系的變革之中。
建構中國自主知識體系
服務教育強國建設
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中國政法大學黨委副書記、
紀委書記 剛文哲
服務教育強國建設
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中國政法大學黨委副書記、
紀委書記 剛文哲
習近平總書記對教育強國建設提出“以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑”的要求,構建中國自主知識體系是教育強國建設的實踐抓手和重要先手棋。
目前,建構中國自主知識體系已經(jīng)進入重要戰(zhàn)略發(fā)展階段,需要加強自主創(chuàng)新,拓展自主知識體系建設范疇,從貢獻力、服務力、支撐力和國際競爭力四個維度切實服務好教育強國建設。
一是聚焦時代發(fā)展需要,提升教育的貢獻力建設。緊緊圍繞中國式現(xiàn)代化開展自主知識體系創(chuàng)新,回應中國式現(xiàn)代化建設的知識需求。
二是聚焦中國具體實際,提升教育的服務力建設。聚焦國計民生中的重要課題,以自主知識體系建設概括、凝練、解釋中國實踐,傳播中國聲音,展現(xiàn)中國氣派,引領未來發(fā)展。
三是推進改革創(chuàng)新,提升教育的支撐力建設。通過創(chuàng)新學科知識體系,帶動社會經(jīng)濟、文化成果、知識水平的不斷升級;建設高質(zhì)量的跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,增強創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。
四是加強國際交流合作,提升教育的國際競爭力建設水平。以開放包容的姿態(tài),積極參與國際學術交流和知識創(chuàng)新項目,增加國際影響力和參與度。
建設教育強國
必須堅定文化自信
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清華大學教育研究院院長
石中英
必須堅定文化自信
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清華大學教育研究院院長
石中英
習近平總書記關于建設教育強國的重要論述,深刻闡明了樹立文化自信和建設教育強國之間的辯證關系。建設教育強國必須樹立文化自信,樹立并堅定文化自信是建設教育強國的一個必要條件。
樹立建設教育強國的文化自信,具有深刻的歷史邏輯、現(xiàn)實邏輯和價值邏輯。樹立教育強國建設的文化自信,是建設中國特色社會主義教育強國的本質(zhì)要求,是服務于中國式現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興歷史使命的,是堅定“四個自信”在教育事業(yè)發(fā)展中的生動體現(xiàn)。
樹立和堅定建設教育強國的文化自信,要喚醒文化自覺,開展文化自省,促進文化自強,增強文化擔當。文化自覺是文化自信的基礎,要深刻認識建設教育強國的深厚文化土壤和磅礴文化力量。文化自省是文化自信的一種表現(xiàn)和要求,要對影響教育強國建設的消極和負面文化進行批判性反思。文化自強是文化自信的根本表征,教育強國建設要自覺做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展,傳承好在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化。文化擔當是文化自信的必然要求,教育強國建設要大力弘揚文化擔當精神,做好古今貫通、中外融通和守正創(chuàng)新的工作,深刻總結(jié)教育現(xiàn)代化和教育強國建設的中國經(jīng)驗,以教育文明再造服務中華現(xiàn)代文明新格局、貢獻人類文明新形態(tài)。
以高質(zhì)量教育體系
支撐教育強國建設
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中國人民大學教育學院院長
劉復興
支撐教育強國建設
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中國人民大學教育學院院長
劉復興
習近平總書記強調(diào),要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設高質(zhì)量教育體系。
高質(zhì)量教育體系是建設教育強國的奠基工程,是一個根本性、戰(zhàn)略性問題。
一要以中國式現(xiàn)代化指導高質(zhì)量教育體系建設。中國式現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。高質(zhì)量教育體系是解決新時代人的現(xiàn)代化問題與實現(xiàn)人的全面發(fā)展的體系基礎。要重點加快人才培養(yǎng)的前瞻性戰(zhàn)略布局,全面提升人力資源開發(fā)水平。
二要系統(tǒng)優(yōu)化教育結(jié)構體系,建設“幼有所育、學有所教”覆蓋全民的終身教育體系。
三要把高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系建設作為高質(zhì)量教育體系建設的基礎工程。努力構建全面培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。全面布局大中小幼一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,把情感態(tài)度價值觀教育置于人才培養(yǎng)中的核心、首要、引領性位置,建設中國特色實踐性人才培養(yǎng)體系。
四要以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機,把數(shù)字化提升到本體論和方法論層面來指導建設新型教育體系。正視數(shù)字文明時代世界觀與方法論的變化,正視萬物互聯(lián)條件下教育與學習實踐的變化,把數(shù)字技術的體系化發(fā)展及其對于社會結(jié)構、經(jīng)濟結(jié)構、人類活動結(jié)構的深遠影響及時反映到教育結(jié)構體系的變革之中。